star.maths.physique@gmail.com
    مرحبا بكم في موقع النجاح للرياضيات والفيزياء.. انتظروا الجديد على موقع النجاح في الرياضيات و الفيزياء / للتواصل معنا contact@physique-maths.com         تمارين الدوال العددية             atome animation flash            1 ماي            هل العنصر البشري هو المسؤول الأول عن حوادث السير بالمغرب؟           
النجاح TV

atome animation flash


الكشف عن الأيونات


fabrication du dioxygène

 
إحصائيات الزوار
المتواجدون حاليا 4
زوار اليوم 1
 
كاريكاتير و صورة

1 ماي
 
البحث بالموقع
 
جريدتنا بالفايس بوك
 
الأكثر مشاهدة

تمارين وحلول حول قانون لابلاص

 
موقع صديق
نجم الفيزياء و الرياضيات
 
النشرة البريدية

 
استطلاع رأي
هل العنصر البشري هو المسؤول الأول عن حوادث السير بالمغرب؟

نعم
لا


 
ترتيبنا بأليكسا
 
شؤون تربوية
 

»  قضايا تربوية

 
 

»  أخبار التعليم

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  استعد للامتحان المهني

 
 
أخبار ووجهات نظر
 

»  أخبار محلية

 
 

»  وجهة نظر

 
 
أخبار علمية

مجلة علمية بعنوان : ويستمر البحث على كوكب المريخ

 
الدعم في الرياضيات
 

»  الجذع العلمي 1

 
 

»  الأولى باك 1

 
 

»  الثانية باك 1

 
 

»  الثالثة إعدادي 1

 
 
الدعم في الفيزياء
 

»  الجذع المشترك 2

 
 

»  الأولى باك 2

 
 

»  الثانية باك 2

 
 

»  الثالثة إعدادي 2

 
 
الدعم في الكيمياء
 

»  الجذع المشترك 3

 
 

»  الأولى باك 3

 
 

»  الثانية باك 3

 
 

»  الثالثة إعدادي 3

 
 
برانم الكمبيوتر
 

»  برامج حاسوب

 
 

»  برامج تعليمية

 
 
Devoirs Halib
 

»  Devoirs TC

 
 

»  Devoirs 1 ere bac

 
 

»  Devoirs Bac

 
 
Devoirs Halib.
 

»  Devoirs TC.

 
 

»  Devoirs 1. ere bac

 
 

»  Devoirs Bac.

 
 
 

التعليم بالمغرب بين الإصلاح و الإكراهات


أضف المقال إلى :
yahoo Facebook yahoo Twitter Myspace delicious Live Google

أضيف في 08 فبراير 2017 الساعة 22 : 23


التعليم بالمغرب بين الإصلاح و الإكراهات

من المعلوم أن مشكلة فشل التعليم بالمغرب قد أصبحت حديث الساعة، وكثر فيها القيل والقال وكل طرف يحاول تحميل المسؤولية للطرف الآخر، لذلك قررنا أن نقوم بدراسة بسيطة قصد الوقوف على الأسباب الحقيقية لفشل التعليم بالمغرب.
لمعرفة الأسباب الحقيقية يجب أولا أن نقوم بتشخيص ووصف للواقع حتى نتمكن من رسم خطة واضحة للإصلاح.
أول ما يجب الحديث عنه هو البنية التحتية. نلاحظ أن معظم مؤسسات التعليم العمومي مهترئة ووضعيتها كارثية، وبعضها وصل إلى درجة تهدمه على رؤوس التلاميذ، ونحن هنا نتحدث عن العالمين الحضري والقروي، وبعض المؤسسات بالعالم القروي لا تتوفر على أبسط الضروريات مثل زجاج النوافذ بل وحتى الأبواب، وافتقارها إلى طاولات مريحة تسمح للتلميذ بالتركيز على الدرس، والعديد من المؤسسات لا تتوفر حتى على المرافق الصحية للتلاميذ وبعضها لا يتوفر على ماء وكهرباء وطرق معبدة، ومعظم تلاميذ العالم القروي إن لم نقل كلهم يقطعون كيلومترات عدة للوصول إلى المدرسة، وعند وصولهم إليها منهكين لا يجدون أي شيء ينسيهم تعبهم ويخفف عنهم عناء المسير لساعات، فالحجرات باردة في فصل الشتاء والكثير منها يتحول إلى برك مائية أثناء التساقطات المطرية. فكيف يمكن أن ننتظر من تلميذ يدرس في هذه الظروف أن يتحسن مستواه الدراسي ويكون تحصيله جيدا؟
ننتقل الآن إلى مشكلة الاكتظاظ بالمدن والقسم متعدد المستويات بالقرى، فبعض الأقسام بالعالم الحضري يفوق التلاميذ بها 40 تلميذا وطبعا لا يمكن أن يكون التحصيل الدراسي جيدا بهذا الكم الهائل من التلاميذ ولا يمكن تطبيق أحدث الطرائق في التدريس وحتى وضعية الجلوس الكلاسيكية لا يمكن تغييرها لأن العدد الكبير للتلاميذ لن يسمح بتغيير طريقة الصفوف، وبالعالم القروي نجد آفة القسم المشترك وهو جد منتشر بالعالم القروي وعدد التلاميذ الذين يدرسون في هذا الوضع الكارثي كبير جدا، وأنا هنا أتحدث عن قسم متعدد المستويات أي أربع مستويات فأكثر بالقسم الواحد وفي نفس الوقت، ومع ذلك ولحد الآن لم تصدر الوزارة الوصية أي برنامج يهم الأقسام المتعددة المستويات قصد تقنين العمل البيداغوجي والرفع من جودته، وتدبير هذه الأقسام يتم عبر اجتهاد الأساتذة، ويوجد أساتذة يدرسون من المستوى الأول إلى المستوى السادس في حجرة واحدة وفي نفس الوقت، وطبعا من المستحيل أن يحقق الأستاذ الأهداف المسطرة والكفايات الواجب توافرها في التلميذ عند نهاية كل مرحلة.
بعد وصفنا للواقع فيما يخص البنية التحتية والأقسام المشتركة والاكتظاظ سنحاول أن نتحدث قليلا عن جودة التكوينات المقدمة للأساتذة.
لكي يكون الأستاذ ملما بكل جديد بالميدان التربوي يجب أن تلتزم الوزارة الوصية بتقديم دورات تكوينية بشكل دوري للأساتذة، لكن للأسف نلاحظ غيابها بمعظم النيابات عبر ربوع المملكة، اللهم بعض المبادرات الشخصية التي تقوم بها بعض جمعيات المجتمع المدني التي تنشط بالمجال التربوي والتي تبقى قليلة وغير كافية نظرا للإمكانات القليلة المرصودة لهم.
هذا بالإضافة إلى الوضعية المادية المزرية للعديد من الأساتذة إذ هناك عدد كبير منهم لا يتجاوز راتبهم الشهري 4200 درهم  والتي لا يمكن أن تسدد لهم جميع نفقاتهم الضرورية من مسكن ومأكل وملبس وتطبيب ونقل إضافة إلى دعم أغلبهم لأسرهم، فكيف يمكن أن نتقدم بالتعليم في ظل كل هذه الظروف؟
التعليم قطاع حيوي لكل دولة ونجاحه من نجاح الدولة وفشله من فشلها، لذلك ينبغي أن نكون واقعيين وجادين في عملية الإصلاح ولا نرمي الكرة إلى أي طرف بل يجب على كل طرف أن يقوم بواجبه كما يجب توحد كل الأطراف والعمل كجسم واحد.
ولكي يكون الإصلاح قويا يجب أن تتوفر هذه الأمور التي أراها جد ضرورية:
أولا: بنية تحتية قوية لجميع المؤسسات من طرقات وحجرات وقاعات متعددة الوسائط وقاعات للمطالعة ...
ثانيا: القضاء نهائيا على مشكلة الاكتظاظ والأقسام متعددة المستويات وإيجاد برنامج موحد للقسم المشترك يراعي خصوصيات كل جهة.
ثالثا: تحسين جودة التكوين المستمر وجعله دوريا ومتجددا ومواكبا للجديد.
رابعا: تحفيز الأساتذة ماديا عبر الرفع من رواتبهم وتحسين ظروف عيشهم.
خامسا: إصلاح المقررات الدراسية لتتماشى مع متغيرات العصر حتى لا تبقى المدرسة حبيسة ماض أكل عليه الدهر وشرب.
وبدون هذه النقط الخمس لا يمكن الحديث عن أي إصلاح واقعي وفعال.
ويبقى هذا رأيي الشخصي ومرحبا بكل الآراء ويمكنكم إضافة المزيد من الأفكار عبر التعاليق على الموضوع لتوسيع دائرة النقاش لتعميم الفائدة، لأن المشكل يعنينا جميعا كمغاربة.

 

 







 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على الموضوع
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق



كتاب الرياضيات للثالثة إعدادي الدورة الثانية

ألبرت أينشتاين

العنف المدرسي

زكرياء اليوناني موهبة كروية مغمورة يطالها النسيان

نصائح لتكتسب ثقة واحترام التلاميذ

الدورة 23 من البطولة الاحترافية: الوداد البيضاوي يفوز خارج القواعد

البرامج والتوجيهات التربوية الخاصة بتدريس الكيمياء والفيزياء 2015 بسلك التعليم الثانوي الاعدادي

كتاب في مادة الرياضيات

ملخص شامل لوحدة الكيمياء

التعليم بالمغرب بين الإصلاح و الإكراهات

التعليم بالمغرب بين الإصلاح و الإكراهات





 
الثانوي التأهيلي-الرياضيات
 

»  الجدع المشترك .

 
 

»  الأولى ع. رياضية .

 
 

»  الأولى ع. تجريبية .

 
 

»  الثانية ع. رياضية .

 
 

»  الثانية ع. تجريبية .

 
 
الثانوي التأهيلي-الفيزياء
 

»  الجدع المشترك ..

 
 

»  الأولى ع رياضية ..

 
 

»  الأولى علوم تجريبية..

 
 

»  الثانية علوم رياضية ..

 
 

»  الثانية علوم تجريبية ..

 
 
الثانوي الاعدادي-الرياضيات
 

»  الثالثة اعدادي رياضيات

 
 

»  الثانية اعدادي رياضيات

 
 

»  الأولى اعدادي رياضيات

 
 
الثانوي الاعدادي-الفيزياء
 

»  الثالثة اعدادي فيزياء

 
 

»  الثانية اعدادي فيزياء

 
 

»  الأولى اعدادي فيزياء

 
 
الثانوي الإعدادي - كيمياء
 

»  الثالثة إعدادي - كيمياء

 
 

»  الثانية إعدادي - كيمياء

 
 

»  الأولى إعدادي - كيمياء

 
 
الثانوي التأهيلي - كيمياء
 

»  الثانية علوم رياضية ...

 
 

»  الثانية علوم تجريبية ...

 
 

»  الأولى علوم تجريبية ...

 
 

»  أولى ع رياضية...

 
 

»  الجذع المشرك...

 
 
امتحانات وطنية - رياضيات
 

»   د العادية - رياضيات

 
 

»  د استذراكية - رياضيات

 
 
امتحانات وطنية - فيزياء
 

»  الدورة العادية - فيزياء

 
 

»  د استذراكية - فيزياء

 
 
جهويات الثالثة إعدادي
 

»  جهويات الرياضيات

 
 

»  جهويات الفيزياء

 
 
فروض الثانوي - الفيزياء
 

»  الثانية علوم رياضية

 
 

»  الثانية علوم تجريبية

 
 

»  الأولى علوم رياضية

 
 

»  الأولى علوم تجريبية

 
 

»  الجذع المشترك العلمي

 
 
فروض الثانوي - الرياضيات
 

»  ثانية علوم رياضية

 
 

»  ثانية علوم تجريبية

 
 

»  أولى علوم رياضية

 
 

»  أولى علوم تجريبية

 
 

»  جذع مشترك علمي

 
 
رياضيات الأولى باك آداب
 

»  امتحانات جهوية

 
 

»  تمارين و فروض

 
 

»  ملخصات دروس

 
 
امتحانات تجريبية 2 باك
 

»  تجريبيات الرياضيات

 
 

»  تجريبيات الفيزياء

 
 
فروض الإعدادي - فيزياء
 

»  فروض الثالثة إعدادي

 
 

»  فروض الثانية إعدادي

 
 

»  فروض الأولى إعدادي

 
 
نوابغ في مجال العلوم
 

»  نوابغ في الفيزياء

 
 

»  نوابغ في الرياضيات

 
 
مختبر العلوم الفيزيائية
 

»  كتب تهم المختبر

 
 

»  وثائق مختبر الكيمياء

 
 

»  وثائق مختبر الفيزياء

 
 

»  جدادات تجارب الكيمياء

 
 

»  جدادات تجارب الفيزياء

 
 
امتحانات ما بعد البكالوريا
 

»  الولوج للمدارس العليا

 
 

»  الولوج لكليات الطب

 
 

»  ا للأقسام التحضيرية

 
 
وطنيات الرياضيات
 

»  الدورة الاستذراكية ع ر

 
 

»  الدورة العادية ع ر

 
 
وطنيات الفيزياء
 

»  الدورة العادية ع ر

 
 

»  الدورة الاستذراكية ع ر

 
 
مساهمات أصدقاء الموقع
 

»   الفيزياء

 
 

»   الكيمياء

 
 

»   الرياضيات

 
 

»  مساهمات أخرى

 
 
التعليم العالي
 

»  سلك الدكتوراه

 
 

»  سلك الماجستير

 
 

»  فضاء طلبة الكيمياء

 
 

»  فضاء طلبة الفيزياء

 
 

»  فضاء طلبة رياضيات

 
 
تعلم مع موقع النجاح

كتب رائعة لتعلم اللغة الإنجليزية باحتراف

 
الألمبياد في الرياضيات
 

»  تلاميذ الأولى باك

 
 

»  تلاميذ الجذع العلمي

 
 

»  تلاميذ الثانية باك

 
 
فضاء التواصل و الترفيه
 

»  حكم و أمثال

 
 

»   إرشادات تربوية

 
 

»  مساهمات التلاميذ

 
 
ألمبياد الفيزياء و الكيمياء
 

»  ألمبياد الفيزياء

 
 

»  ألمبياد الكيمياء

 
 
Maths Halib
 

»  1ère bac science

 
 

»  tronc commun

 
 

»   2ème bac PC et SVT

 
 
Physique Halib
 

»  1ère bac science.

 
 

»  tronc commun.

 
 

»  .2ème bac PC et SVT

 
 
Halib Chimie
 

»  1ère bac. science.

 
 

»  tronc. commun.

 
 

»  2ème bac PC.. SVT